江西婺源，在多數(shù)人的印象中，它是粉墻黛瓦、小橋流水，擁有古韻風(fēng)土、素雅自然的最美鄉(xiāng)村，也是美術(shù)們寫生的極佳靈感捕捉地。
寫生的意義&
弘藝婺源寫生計(jì)劃啟動(dòng)
寫生是美術(shù)生們?cè)诩?xùn)過(guò)程中，有選擇的、豐富生動(dòng)的一種素質(zhì)拓展實(shí)踐課堂。學(xué)生們直接通過(guò)眼觀察到的、手觸摸到的，以親臨體驗(yàn)的實(shí)物進(jìn)行描繪，讓物體“活”在紙上。
寫生可以很好地鍛煉學(xué)生們的觀察理解能力，提升學(xué)生的素描、速寫、色彩三者的融匯綜合創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以讓長(zhǎng)久在教室內(nèi)訓(xùn)練的同學(xué)們放松心情，換一種方式更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。
因而，南昌弘藝有條不紊地組織全體美術(shù)學(xué)員來(lái)到婺源開(kāi)啟寫生特訓(xùn)，把課堂搬進(jìn)大自然中，讓同學(xué)們?nèi)ビH近自然、感受自然，將課堂知識(shí)和寫生實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，去描繪生機(jī)勃勃的畫面，收獲成長(zhǎng)和進(jìn)步。
想象中的寫生VS
真實(shí)的寫生
在還沒(méi)來(lái)到婺源前，大家對(duì)此次寫生抱有諸多憧憬，想象中的寫生是：一路歡歌，把美好風(fēng)景盡收眼底；橋上擦肩，和朋友拍下甜蜜合照；微風(fēng)吹拂，架起畫板悠閑作畫......。
想象是美好的、是愜意的，人們都可能會(huì)覺(jué)得，來(lái)到婺源，就該是一場(chǎng)自由、夢(mèng)幻的旅行的。但南昌弘藝此次婺源之旅是有實(shí)打?qū)嵉啬康?，是帶著教學(xué)任務(wù)而來(lái)的，美術(shù)老師們時(shí)刻緊繃一根弦，絕不放松警惕。
來(lái)婺源的第一天，美術(shù)部校長(zhǎng)杜少華、謝航宇和各班老師有序組織安排，每班清點(diǎn)人數(shù)整隊(duì)出發(fā)進(jìn)入寫生園區(qū)既定路線，做好之后的繪畫教學(xué)布置定位。在老師們有序的帶領(lǐng)下，學(xué)生們先是感受了當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)景，愉快的放松玩耍了一番。
第二天，學(xué)員們帶好各自的繪畫工具，選景開(kāi)畫。將眼前景象收入眼中，于腦海構(gòu)思，逐步起型，全神貫注專心繪畫。老師們緊密陪伴在學(xué)生身邊，范畫教學(xué)的同時(shí)，一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。
下午回到休息的地方吃飯調(diào)整后，晚上老師們又召集同學(xué)們對(duì)一天的情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)他們的繪畫作品進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。無(wú)論在校內(nèi)，還是在校外，課程絕不能落下。
現(xiàn)實(shí)中的寫生并不輕松，但豐富而有趣，大自然的一切鮮活而閃亮。人在橋上走，商家在呼賣，兒童在嬉水，屋檐大紅燈籠在飄動(dòng)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林……所有的線條和顏色都是跳動(dòng)變化的，充滿生機(jī)與活力。
在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。學(xué)生們感受良多，收獲頗豐，專業(yè)能力素養(yǎng)有所提升。寫生之旅還在繼續(xù)，進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大，成長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越快，一起期待吧！
